摘要：近些年以来，红色基因传承与发展在老年大学工作中发挥了重要作用，为老年大学各项工作提供了重要抓手和有力促进。随着浙江社会经济进一步发展和文化传承的持续创新发展，如何在老年大学做好红色基因教育传承工作成为社会普遍关心的话题。本文将基于丹东老年大学基本情况，梳理红色基因传承现状，总结存在的主要问题，并提出进一步优化红色基因传承教育工作提质增效，从而为老年大学高质量发展提供有益参考和借鉴。
关键词：老年大学；红色基因；高质量发展
中图分类号：G777    文献标识码：A
一、基本概念及主要意义
1.红色基因基本内涵
红色基因是一种革命精神的传承，是中国共产党人的精神内核，是中华民族的文化纽带，更是中华民族和国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行的具体表现。这其中既包括了中华优秀传统文化中上下五千年孕育出来的独特文化基因、中国共产党和中国人民在坚持不懈的抗争中孕育出来的具有强大生命力的文化动力，还包括社会主义科学文化的传承与深化。这些共同构成了我国独具特色的红色文化底蕴，而这些底蕴能够不断在实践中得以证明和实现，从而让其具有了生生不息的力量和动力，赋予我们文化自信的坚强底气。
2.传承红色基因的重要作用
（1）有助于做好老年大学社会主义意识形态工作
改革开放以来，我国老年大学教育持续快速发展，但意识形态领域的斗争依然不容放松和轻视。尤其是在互联网和全球化的当下，老年大学意识形态的挑战和问题更加需要不断创新的工作方法和统筹思路。如何更好地做好老年大学社会主义意识形态工作，成为我们推进党的建设和国家建设中必须重点考量的内容之一^[1]。而红色基因文化恰恰承载与体现了意识形态，坚定文化自信，夯实文化底蕴，无疑能够让广大老年大学的学员加强民族自信和荣誉，坚定社会主义国家的发展方向，自主自发地宣传巩固社会主义意识形态，从而更好地将人民与党中央紧紧凝聚在一起，形成更加强大的前进动力。
(2)有助于夯实丹东文化软实力根基
文化软实力关系着一个国家和一个地区究竟是文化大国还是文化强国，这也是我们国家虽然有着强大的文化底蕴和文化发展动力，但是事实告诉我们离文化强国还有很长的路要走。而文化软实力在丹东的省内省外竞争发展中也将发挥越来越重要的作用。这种软实力的无形辐射将会有助于丹东综合发展水平的提升，而只有坚定的做好老年大学红色基因传承，将优秀灿烂的中华文明走进丹东校园，充分展示丹东所具有的独特魅力，并在此过程中不断创新和发展，才能进一步将丹东的文化传扬光大。
(3)有助于擘画老年教育美好发展蓝图
伴随我国经济物质文化的丰裕和充实，老年人开始对精神食粮更加渴求，对于更加美好的精神生活期望越来越高，希望能够得到美的熏陶，爱的洗礼，提高生活幸福指数，老年大学所面对的学生正是如此，而红色基因恰恰能够让老年大学的学员接触到更好的、更优秀的民族文化作品，向着更加现代、文明的生活前进，也更加能塑造风清气正的校园氛围，让老年人能够身处和谐健康的社会环境中，从而实现美好生活的愿望。
二、丹东老年大学红色基因传承教育现状及问题
1.丹东老年大学红色基因传承教育现状
丹东街道社区老年大学，从无到有，从弱到强，至今开办第五期，先后有500人次注册报名学习。目前，开设有音乐、舞蹈、越剧、摄影、书法、瑜伽六个专业10个班，建有“春之声”音乐社团、“夕阳红”越剧社团、“霞之韵” 舞蹈社团、“时光慢”摄影社团”四个社团和志愿者队伍。今后，学校将遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，为“打造有品质的老年教学，开办有品味的老年文化，争做有品牌的老年教育”而努力。根据相关调研统计数据显示，目前丹东老年大学红色基因传承教育改革创新工作仅涉及到25%的课程与学习条线，仅有约31%的学员认为红色基因传承教育能够成为老年大学下一步发展转型的方向，72%的受访者表示接受过老年大学组织的红色基因类学习或交流，但其中表示最终能够对生活和学习起到启发作用的仅占比15%，理论转化实际的占比相对较低。另外，有将近50%的受访者表示现有针对老年大学的红色基因传承教育内容与模式与目前实际发展要求不完全匹配，没有能够完全满足老年大学学员的需求，红色基因传承教育难以有效落地。
2.丹东老年大学红色基因传承教育常见问题
（1）认识重视程度尚有不足
丹东老年大学部分人员对于进一步抓实红色基因传承教育工作认识不足，没有把思想政治建设落实到老年大学工作全过程、各方面，对于红色基因传承教育工作的认识仅仅停留在组织一些传统红色主题教育，按照街道党委总体部署完成规定动作即可，并没有从老年大学长远发展战略的高度进行谋划，课程设计与相关部门缺乏协同机制，相关工作缺失无序或者责任分管不清，严重影响了老年大学对红色基因传承教育工作创新转型的推动力度与效果。同时，因为红色基因传承教育工作的创新转型通常涉及到老年大学多个部门的配合协同，需要开展专业人才培训和持续跟进等多重环节，时间要求和精力投入要求较高，也容易在老年大学内部产生不重视的倾向与问题。
（2）学习新精神、新现象研判不足
目前，老年大学把主要精力集中在线上教学、服务创新及课程优化上，对于红色基因传承教育工作理论与业务融合力度不够，没有能够切实发挥理论引导实践的关键作用，理论成果向实际转化的制度和流程存在盲区，配套考核和监督机制不足，没有形成责任层层传递、压力层层传导、任务层层落实的良性循环机制，最终导致红色基因教育的新决策、新部署在贯彻落实中“打折扣”。
（3）红色基因数字化资源积累较为薄弱
从全国老年大学推进红色基因传承教育工作较为成功的经验可以看出，红色基因传承教育工作并非在老年大学中引入某个党建APP或者红色学习系统便能一蹴而就，而是需要通过老年大学红色基因传承教育工作的相关数据资产不断积累，结合创新技术和不断实践完善的过程。其中，红色基因传承数据资产便成为这项工作能否最终成功的重要保障^[2]。目前，丹东老年大学红色基因传承教育工作仍然处于数字信息和数据应用的初步感知和尝试应用阶段，尚未达到整合运用阶段或者整合工作开展刚刚起步，普遍存在数据优化和挖掘程度不足的问题，尚未构建能够覆盖红色基因传承教育工作各个业务流程的数据，内部数据缺乏整体性，没有得到系统梳理与科学整合，形成“数据孤岛”，不能从红色基因传承教育工作转型角度开展预测性和决策性分析，难以更好地挖掘数据资产的潜在价值，信息数据应用空间亟待开拓和深化。
三、进一步做好丹东老年大学传承红色基因路径建议
1.深化思想政治武装，提高红色重视程度
丹东老年大学应当深刻认识到红色基因传承教育工作是做好老年群体教育工作的根基，是提升大学履职能力的前提与保障，要认真学习领会关于银发经济的系列重要讲话精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，加强党的理论学习与教学实践联系，注重党建对老年大学教育工作的引领与指导，深化老年大学各部门人员对红色基因传承教育工作目标方向、重点任务、方法路径的理解把握，在日常教育教学工作的实践中打磨本领，领会精神，完善教学理论，提高管理能力，努力做到红色基因传承明确化、红色基因传承教学系统化、红色基因传承形式多样化、红色基因传承队伍专业化。通过举办“红色基因”的知识问答、分享交流、征文活动加强宣传普及，充分利用老年大学公众号、微博等媒体广泛宣传红色基因传承工作的重要意义以及对支部建设长远发展的作用，树立典型，弘扬美德，引导教职员工和学员能够意识到该方案的重要性，从而形成红色基因传承教育的良好氛围。
2.落实各级政府政策，完善红色教育课程
丹东老年大学应当了解《中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》、国务院《国家职业教育改革实施方案》、省政府《关于深化产教融合推进职业教育高质量发展》和《宁波高质量发展建设共同富裕先行市行动计划（2021—2025）》文件精神，夯实红色教育理论基础，明晰具体解决思路，营造良好红色教育生态，补齐目前红色教育短板，要充分结合丹东老年大学学生需求，量身定做红色基因传承教育学习辅导和课后服务，开展丰富红色主题课程，通过多样化、个性化的课后服务和丰富的红色活动充实老年人生活，按照老年学员更容易接受的方式丰富红色教育过程中数字应用场景的使用，积极参加学校组织的“互联网+”和新媒体红色教学创新研究，要以庆祝和学习党的二十大为主线，引领老年学生以学习小组为单位进行资料搜寻、设计口号，开展红色主题征文比赛，组织红色演讲比赛，设计黑板报等。开展经典好书共读及家风家训故事推荐，利用微信公众号推出“请党放心 强国有我｜经典好书共读”栏目，每月一至两篇，一篇推荐两本经典好书，阅读推荐人分享自己的阅读感受，并邀请全体师生共读经典好书，在阅读中修身养性、增长见识、淬炼灵魂，增强文化自信，为老年大学践行红色教育政策积累更多有益的实践与经验。
3.整合社会资源，加强红色赋能
我国从古至今都是以地大物博著称于世界之林，但同时我们也具有丰富的红色精神食粮，既有“岳母刺字”的家国情怀，也有“扶危济困”的担当意识。这些红色精神财富来自于五千年文明的同时，也在新时代的发展中不断再生与深化，逐步累加成我们的精神高地。继续统筹老年大学资源，深入开发丹东红色资源，发挥老年大学推进红色基因工作主体地位，号召发动当地老红军、老干部、老战士等加入老年大学红色教育志愿者队伍，在老年人铸魂、赋能、育德、行知等方面献计献策。同时，紧紧抓住“建党一百年”“喜迎二十大”等政策契机，按照“贴近实际、贴近生活、贴近学员”的原则，利用老年大学班队会等德育阵地，结合“三八”妇女节、植树节等时间节点，开展学雷锋精神主题教育，并组织“四爱”活动：爱学习，追寻红色历史的足迹；爱家人，为家人做一件小事；爱社区，为社区做一件小事；爱同学，为同学做一件小事，让老年大学学生在实践中传播文明，在奉献中体验生命含义，力求实现红色教育与学习生活有机结合，使老年大学学员热爱生活，敢于尝试，充实自我，发挥余热，从而将红色基因中的知识性、实践性和趣味性结合起来，逐步形成红色教育、红色讲座、红色文化、手工制作、科学探索、书画舞蹈等红色教育活动体系，形成红色基因传承的品牌效应，打造完善的精神生态建设事业，“以精神促发展，以生态谋全局”，将崇高的红色精神价值融入老年大学工作中。
4.加强数字化对红色基因传承教育工作赋能
推进丹东老年大学红色基因传承教育工作信息公开透明度，本着客观、严谨、细致的原则，实现红色知识学习、红色教育项目跟踪、红色主题教育督办留痕等全流程信息实时查询和线上办理，加强监督审核，保证相关事项手续齐备，规范合法，提高推进效率。同时，根据各级政府现行的关于红色基因传承教育工作的制度要求，推动建立丹东老年大学红色基因传承教育综合平台，由学校技术部门和财务管理部门牵头改进项目红色基因传承教育工作方法，对工作所涉及的资金运作、流程管理等活动进行合理配置与统筹调配，并且能够进一步丰富管理平台要素，将老年大学各部门与相关机构及关联人员与行为进行融合，从而能够实施解决红色基因传承教育工作全面把控与实时监控，进一步结合红色基因传承教育工作项目实际情况和学员实际水平，通过管理平台按照规范制度进行动态管理，明确各自职能，同步工作进度，确保每一位相关工作人员能够立足本岗位职责，积极发挥功能与作用。整合资源开设具有行业影响力的符合丹东老年大学实际情况的红色基因教育技术中心，积极投入力量部署以“5G、大数据、物联网”为代表的新一代信息基础设施，并在此基础上主动响应红色基因教育工作的网络需求，靠前升级信息网络，为红色基因传承教育工作数字化转型提供坚强技术储备库。
结语
本文围绕丹东老年大学红色基因传承教育，阐述了红色基因基本内涵和传承教育对于老年大学的重要作用，包括有助于做好老年大学社会主义意识形态工作、有助于夯实丹东文化软实力根基、有助于擘画老年教育美好发展蓝图，并给出了进一步做好丹东老年大学传承红色基因路径，希望能够对老年大学红色基因传承教育工作提供一些参考与借鉴。