摘要：
自从改革开放以后，人们更加注重教育，立志用教育兴国，用教育强国。人们在教育行业上也做出了更多努力，例如现阶段所提出来的双减政策就是其最好的体现。双减政策提出的目的主要就是为了减轻学生的学业负担，让学生能够更好成长。因此，在这一背景条件下，对于教师的教学工作也提出了更高层次的要求，无形当中也增加了教师的压力。不仅是任课教师有较大压力，班主任的工作压力甚至更大的。因为分析班主任的职责所在，不仅班主任要对学生进行全方位的引领，并且还要对学生进行监管，让学生能够健康成长。因此，班主任如何开展管理工作，才能够让学生更好的成长，这是本文所探讨的内容，本文将就双减政策背景下初中班主任管理策略进行探索，希望通过本文的分析之后，能够为初中班主任开展管理工作提供绵薄之力。
关键词：“双减”政策背景初中班主任管理策略探究分析
［中图分类号］G630［文献标识码］ A
引言：在学校当中，班级是学校的基本组成单位，也是学生学习与生活最多的一个环境，良好的班级氛围能够让学生更好地学习和成长，因此，班主任的作用就显得十分重要。身为班主任，班主任能否建立一个良好健康的班级，营造出一个温馨的氛围，让学生能够奋发图强、积极向上，这是需要初中每一位班主任付出更多心力来进行思考分析的。建立这样一个班级，不仅能够让学生更好地成长，对于任课教师而言，实现教学目标也是更加容易的。班级是由不同学生汇集一个团体，因为每个同学都来自不同的家庭，他们也是独立的个体，所以表现出来的性格特点也是完全不一致的。分析初中生的性格特点，初中阶段的学生处在青春期，这一时期的学生很容易产生逆反心理，如果对学生进行强制管理的话，很可能会适得其反。因此，如何能够让具备不同生活习惯与性格特点的学生都能够形成良好的集体荣誉感，对于班主任来讲，也是一种挑战。不仅如此，初中阶段对于学生今后的价值观的培养以及人生观的养成也是十分重要的。班主任长期与学生进行交流沟通，所以让学生养成良好的人生观和价值观也是一项重点工作。本文将对“双减政策”背景下初中班主任管理策略进行简要的分析探究，希望通过本文的阐述，能够为其初中班主任开展教学工作提出一些参考的建议，让初中阶段的学生在“双减政策”的影响之下也能够更好地成长。
分析初中班主任进行管理工作的重要性，首先班主任作为初中生的引领者、组织者和监督者，对初中生的成长有着至关重要的意义。班主任在对学生进行管理工作时，他主要处在管理工作的主体位置上，起到了维护班级的作用。如果班主任能够更好地对学生进行管理，也能够方便其他任课教师来开展教学工作，确保课堂的效率。因此，在对初中生进行管理的过程当中，班主任的首要职责便是能够营造良好积极的课堂氛围，让初中生在这一课堂氛围的渲染之下能够更好地进行学习，让其学习水平与自身综合能力能够得到有效提高，并且这一课堂氛围也能够更好地保持课堂的秩序，有助于其他任课教师顺利地开展教学工作。
1.注重学生的成绩，忽略学生的综合发展
班主任在进行班级管理工作的过程当中，仍然存在着一些问题。首当其中的便是在对学生进行管理时，只注重学生成绩的提高，却忽略了学生的综合发展。例如，部分班主任在对学生进行管理的过程当中，只重视学生的成绩，将成绩当作评价学生好坏的重要指标，虽然成绩比较重要，但是评价一个学生不能只看成绩。这种问题的出现会严重影响到学生的学习积极性，不利于学生的全面发展。并且，班主任受到了这种错误的观念的影响，也会导致管理工作发生了偏差，这都不利于学生成长。除此之外，班主任没有积极地学习一些先进的管理手段，导致在工作上没有进行创新，管理水平得不到提高，这也是不利于管理工作的顺利进行的。甚至还有一小部分的班主任没有将管理工作落到实处，让其管理工作存于表面，流于形式，从而很难让管理工作发挥出实质性的效果。
2.在管理工作当中没有落实立德树人的理念
在现阶段的初中班主任管理工作当中，存在的第二项问题便是在开展管理工作时，没有落实好立德树人的理念。在教育行业，德育教育与智育教育是两大重点内容。而初中班主任在对学生进行管理的过程当中，自然也需要将德育教育充分地融合进去，只有这样才能够让其更好地发挥出育人的作用。可是，在“双减背景”的条件之下，班主任在管理工作时却没有将立德树人的理念更好地落实，具体表现为管理目标窄化，管理内容运用失活，管理的组织形式比较单一，从而导致了管理工作失能。立德树人的基本任务是要求其能够有效地推进全程育人，增加学生的政治认同感，从而实现素质教育。因此可见落实立德树人的理念有着至关重要的意义。如果没有落实立德树人的理念，是十分不利于学生成长的。比如：某新闻报道重点高校学生在网络上发表不当言论；某高校学生在图书馆内向同学杯中投放异物等。这些情况的出现都说明其学生并没有具备较高的思想道德品质，哪怕这些学生具备再高的知识水平，也不能够更好地为社会做出贡献，甚至有可能还会影响到社会的发展。由此可见在管理工作当中落实立德树人理念的重要性。
1.班主任在管理过程当中注重学生的心理健康教育
班主任在管理过程当中，注重学生的心理健康教育是尤为重要的。初中阶段的学生正值叛逆时期，很容易受到外界不良因素的影响，不能够静下心来进行学习。因为受到了外界因素的影响，也导致了学生不愿意吃苦，再加上没有学习目标，贪图玩乐，也不愿意倾听他人的建议。这些问题的出现对于班主任来讲，也会增大班主任开展管理工作的难度。因此，为了能够更好地进行管理工作，班主任对初中生进行心理健康方面的引导工作也是十分有必要的。初中生的内心是比较细腻的，并且敏感复杂，对他们进行心理健康方面的引导工作能够更好地将其存在的多元化的问题进行解决。通过对其进行引导，能够让初中阶段的学生积极地阐述自己的情况，这样班主任可以针对学生存在的问题对其进行处理。班主任在对学生进行管理的过程当中，要重视学生的心理健康教育。班主任可以在自习课时为学生讲解一些心理健康方面的知识，让学生在课堂当中能够了解一些健康情绪的重要性，并且为学生讲授一些自我调节的办法，让他们在遇到问题时，学生能够第一时间做出反应，进行自我调节，从而降低不良心理因素对其心理造成的影响。并且，在自习课当中当中，班主任也可以时常为学生弘扬一些正确的价值观念，让学生都能够形成良好的思想道德品质。此外，为了能够让学生更好地参与到心理健康课程当中来，在对其进行教学时，班主任可以利用现代化的电子设备为学生播放一些视频。因为一些生动的画面以及动人的音频往往对学生有较大的吸引。因此班主任运用现代化的设备进行教学，能够更好地吸引学生的注意力，让学生在观看影片的过程当中，能够明白哪些是不良行为，哪些是日常生活当中需要规避的，让他们明白不良行为的影响以及严重后果，从而让播放的视频能够很好的起到警示的作用。比如，教师在自习课上可以为学生讲解下面的内容，并且让学生积极的阐述自己的看法。例如“初中生应当如何正确看待自己的缺点”“初中生应该怎样控制自己的情绪”等。班主任可以以这些热门话题为中心内容，来与初中生进行交流沟通，了解初中生的内心的想法，然后再通过为学生进行讲解，以及为学生解答他们的疑问，让学生都能够走向正确的道路，进而让管理工作发挥出作用。
2.与家长进行沟通交流
与班主任相比，学生与家长进行沟通交流的次数也是更多的，并且家长也是能够第一时间了解学生的情况。因此，班主任可以积极地与家长进行沟通，通过与家长进行沟通交流，让班主任能够了解到学生的一些情况，将学生的在校情况与居家的情况进行充分的对比研究，从而帮助班主任能够更好地感知到学生的内心世界。如果一旦学生出现了相应的问题，教师通过与家长进行沟通交流，也能够及时地了解到问题所在，从而方便教师采取相应的措施，让学生能够保持到良好的状态。
3.优化与学生之间的沟通方法
在“双减”政策之下，学生的压力能够得到缓解，也能够有更多的时间来进行自己所喜爱的事情。但是，现阶段的网络是十分发达的，它带来了便利的同时，也带来了一些“危险”，可以说网络是一把“双刃剑”。因为网络当中的不良诱惑是很多的。为了能够让学生抵制住不良的诱惑，班主任就要多与学生进行沟通交流，让他们养成明辨是非的能力，只有这样才能够让初中生走向正确的道路。而在与学生进行沟通交流的过程当中，因为初中阶段的学生是比较敏感的，所以也要求班主任能够积极地优化与学生之间的沟通方法，可以让学生在与班主任进行沟通的过程当中，感受到平等和尊重，最好是以朋友的身份来完成这项工作任务，这样学生也能够更好地放松戒备，积极地向教师阐述自己的想法。在现阶段进行管理的过程当中，有部分班主任会产生错误的意识，在与学生进行交流时会处于一种居高临下的姿态，这样是不利于达到沟通交流的目的的。所以，班主任在与学生进行沟通交流的过程当中，班主任可以放低自己的姿态，给予学生最大的尊重，这样也能够更好地方便地进行管理工作。比如，当班主任需要与学生进行沟通交流时，可以将一些主观性较强的推断性用语转换为比较尊重性的用语。例如：将“是不是”转换为“我个人认为”。这样学生也能够感受到尊重。不仅如此，如果在学生诉说自身的问题时，遇到一些难以启齿的情况，班主任也可以自动地转换到下一个话题，这样也会让学生感受到轻松，不会给学生造成太大的心理压力，也能够防止出现尴尬的情况，方便后续与学生再次进行沟通交流。不仅如此，班主任也可以运用一些潮流的元素，从而让学生能够更加信任班主任，然后积极地与班主任诉说自己内心的想法。
4.进行信息化的管理工作
班主任自身的工作压力相对其他任课教师也是比较大的，不仅要对学生进行管理与监督，而且还要及时帮学生处理日常生活当中的一系列的问题。为了能够让班主任减轻工作压力，可以采用信息化的管理方式。现阶段，相应的信息化设备已经被广泛使用，它为我们的生活带来了极大的便利，这一优势也同样适用于教育行业。班主任在对学生进行管理工作的过程当中，可以充分地借助现代化的设备。比如，班主任引以借助信息化设备当中的数据处理能力，通过收集一些数据信息，然后结合学生的实际情况，让管理工作变得更加精准、高效。在具体的操作过程当中，班主任可以利用一些网络技术来获取学生的电子档案，然后再将一些教学材料与管理材料进行快速的筛选审查，把这些材料与学生的实际情况相联系进行分配。这样也能够更好地让管理工作的效率得以提高。在进行心理疏导工作时，班主任也可以利用学生所表现出来的心理问题来将材料进行筛选分配。比如，对于一些性格比较孤僻、心理承受能力比较差的学生，班主任可以将“治愈”性的材料分配给该学生。这样班主任在日后对学生进行管理时，可以借助参考这些材料当中所描述的管理手法和措施，对这类学生其进行管理，从而让管理的效率能够大幅度提升。
5.提高班主任的管理水平
班主任的管理水平在管理工作当中是十分必要的，因此，班主任应不断地提升自身的管理水平，只有这样才能让管理工作能够更好地发挥出实效，从而能够顺应时代的发展。学校可以定期为班主任开展相应的培训工作，在培训的过程当中，让班主任学习到一些先进的管理手段，掌握一些高效的管理方法，从而将其进行应用。除此之外，学校也要定期对班主任的管理水平进行考察，确保班主任的管理水平是能够符合标准的。这些都对提升班主任管理工作的效率有着重大的影响。
结语总而言之，本文对“双减”政策背景下初中班主任管理策略进行了探究分析，希望通过本文的阐述，能够让管理工作更好地发挥出更好的效果。
