摘要：随着素质教育的不断发展，教育部门越来越重视对学生文化素养的培养。在高中英语教学中，教师不仅要注重基本语法、词汇以及句型的教学，而且要注重学生文化素养的培养。所以越来越多的高中英语教师把传统文化融入到教学中，不仅有效的提高了学生的文化素养，而且有效的使得传统文化得以传承和弘扬。基于此，本文重点对高中英语教学中传统文化融入进行了研究，重点分析了传统文化在高中英语教学中融入的意义，并详细的论述了有效将传统文化融入到高中英语教学的策略。
关键词：高中英语；传统文化，价值；策略
中图分类号：G633.41    文献标识码：A
  高中英语是高中阶段教师教学以及学生需要学习的重点学科。高中英语教材中蕴含着许多传统文化的知识，教师有效的挖掘这些知识对学生的学习具有非常好的教育意义。所以，在素质教育的大背景下，教师有效的把传统文化融入到教学之中具有重要的价值，不仅可以有效的落实核心素养培养的教育理念，而且可以有效的传承和弘扬优秀的传统文化。因此，高中英语教师必须转变教育理念，重视起传统文化融入的重要价值，根据具体的教学内容，合理的设计传统文化融入的方案，以更好的提高高中语文教学的质量。
一、传统文化在高中英语课堂教学融入的现状
  1.教师传统文化的融入过度依赖教材
  高中英语教材中虽然蕴涵着许多传统文化的知识，但是内容还是有限的，并且教材中大多涉及的是西方文化知识，这样虽然一定程度上激发了学生的语言学习兴趣，但是学生学习的知识是有限的，不利于他们对中国优秀传统文化的学习^[1]。但是，就目前高中英语教学的现状来看，许多教师教学过度依赖于教材知识，主要给学生介绍课本中的文化知识，不能够合理的对知识进行拓展，导致学生学习的知识比较有限，不利于他们文化知识的拓展，从而也不利于他们核心素养的提升。      
2.英语教师的传统文化意识淡薄
  高中英语教师的传统文化意识对于传统文化在英语教学的融入起着非常重要的影响。但是从目前传统文化在高中英语融入的现状来看，许多教师还缺乏必要的融入意识，导致传统文化的融入工作 做的并不到位。主要原因如下：一些教师的教学观念比较落后。在实际的教学中，部分教师仍秉持着传统的应试教育观念，把教学的重点都放在了提高学生英语学习成绩上，给学生滔滔不绝的讲解词汇、语法知识，这就忽略的传统文化在其中的融入。
3.教师的传统文化融入方式落后
教师的传统文化融入的教育方式对于学生传统文化学习的兴趣具有重要的影响。但是就目前传统文化在高中英语教学中融入的实际情况来看，教师的传统文化形式比较单一、落后，一定程度上影响了教学效果的提升。具体情况如下：一是，一些教师只注重传统文化理论知识的融入，而不善于开展实践活动，导致学生缺乏学习的兴趣，从而导致融入的效果不佳。二是，教师自身的传统文化素养比较低，他们的传统文化知识储备比较落后，导致他们不能够合理的设计教学活动，从而导致传统文化融入教学达不到预期的水平。
二、传统文化在高中英语教学中融入的价值
1.有利于传承和弘扬优秀的传统文化
现如今，高中生大多数时间都投入到紧张的学习之中，并且随着国家之间交流的日益频繁，各种各样的西方文化不断涌入，导致学生没有时间和机会去学习我国传统的优秀文化，导致许多高中生文化缺失，从而导致我国优秀的传统文化得不到有效的传承和弘扬。而高中英语教学中传统文化的融入具有重要的意义，在实际的课堂教学过程中，教师根据教学的具体内容，合理的把一些传统文化知识讲解给学生，可以有效的加深学生对传统文化知识的了解，帮助学生更好的学习传统文化知识，进而提高他们的文化认同感，从而有效的促使传统文化得以弘扬和发展。
2.有利于学生语言能力的提升
从目前高中英语教学的现状来看，教师教学的重点主要放在听力、阅读以及写作三部分，而对学生的英语口语表达的教学不重视，基本的教学内容也很少涉及。虽然目前一些学生掌握了大量的语法、词汇知识，并且具有相当的阅读储备，但是在口语交际方面是很薄弱的，往往会出现 “哑巴英语”的现象。这样的不仅不利于激发起学生的学习兴趣，长此下去还会降低学生学习英语的自信心，从而不利于学生的全面发展。而传统文化与高中英语教学的有机结合，有效的创新了英语教学的形式，促使英语教学形式的多元化，拓展了学生的知识层面，给他们的英语学习带来了新的体验，有效的调动了他们英语学习的积极性。同时，在日常教学中，教师有效的强化传统文化地渗透，有效的帮助学生感知中西文化的差异，从而帮助他们找到更好的英语口语练习策略，进而有效的提高他们的口语表达能力。
三、传统文化在高中英语教学中融入的有效策略
1.提高教师自身的传统文化素养
高中英语教师在英语课堂上扮演着重要的角色，它既是语言教学的组织者，又是文化传播的引导者^[2]。所以说，教师自身的文化素养水平对于传统文化的融入具有重要的影响。教师自身具有丰富的传统文化知识储备，并且具备较强的专业能力，就会采取有效的方式把传统文化合理的融入到英语教学之中，进而加深学生的文化知识，提高他们的文化素养。但是，就目前高中英语教师文化素养的现状来看，部分教师的传统文化素养比较低，他们对传统文化知识了解很少，也缺乏传统文化教育的意识，从而也就不能够高效的开张英语教学活动。因此，高中英语教师要转变教育思想，给予传统文化在英语课堂的融入以必要的重视，在不断的提升学生专业素养的基础上，不断地提升自身的传统文化素养。具体提升措施如下：首先，教师要树立起传统文化的教育观念，提升自身的传统文化意识，以便能够在以后的教学中有意识的把传统文化融入到教学之中。其次。教师要积极的利用课余时间进行传统文化的学习，利用网络或者相关的书籍收集中西文化的相关资料，通过不断地学习和内化，有效的提升滋生的文化底蕴。最后，教师也要积极地观摩优秀英语教师的传统文化教育活动，学习他们的教学经验，并结合自身教学的实际，有效的提升传统文化在高中英语教学中融入的效率。
2.充分挖掘教材的文化知识  
高中英语教材设计的知识比较多，有很大一部分介绍了西方文化的知识，教师在实际的英语教学中，要充分的挖掘这一部分的知识，对其内容进行拓展，有效的把中国传统文化知识介绍给学生，并通过对比讲解法，帮助学生了解中西文化的差异，不仅可以加深学生对传统文化的了解，而且可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的文化储备。同时，高中英语课本中还蕴含着传统文化的内容，教师只有深入的挖掘这内容，并适当的进行拓展，可以帮助学生更加了解传统文化的意义，以更好的弘扬和传承传统文化。例如，有关“festivals and celebrations”这一单元的教学，在教学的开始，教师就可以利用多媒体视频，为学生播放春节各地的庆祝的视频，并利用视频给学生拓展一些在春节时，我们中国各地的一些风俗习惯。通过这样的导入形式，不仅可以为学生营造好的学习氛围，激发起学生本节课的学习兴趣，而且可以帮助学生更好地了解春节文化，提高学生的文化修养。
3.在日常教学中融入传统文化
传统文化在高中英语教学中的融入，教师应将其与日常教学进行密切结合，所以，教师可以尝试从阅读教学、写作教学和口语教学等方面，强化传统文化的渗透效果^[3]。
（1）在阅读教学中融入传统文化
   近年来，虽然传统文化在高中英语教学中的融入成为了必然趋势，但就从英语教材的编排来看，其中涉及到的中国传统文化的相关知识较少，导致学生即使进行了较长时间的英语学习，依然不能够利用英语进行传统文化的表达。而在英语阅读教学的开展过程中，教师可以趁机向学生展示一些与中国传统文化相关的英语文章，同时也可以对传统文化相关的用词进行补充。另外，传统文化与阅读教学进行结合的过程中，教师可以设计一些问题，让学生在有效的思考过程中，对英语文章中的句式以及用法较好的句子进行理解与记忆，这不仅能够不断丰富学生的英语知识储备，还能够为学生英语阅读能力和写作能力的提高奠基。
（2）写作教学中融入传统文化
   写作教学是高中英语教学的重要课型，在高中英语教学中有十分重要的作用，所以教师在写作教学的过程中，也可以尝试将传统文化融入其中。传统文化与英语教学的结合，并不是为了让学生排斥西方的文化，而是让学生在对西方文化知识掌握的同时，进一步深化学生对我国优秀传统文化的理解与掌握，并增强学生的文化自信。教师在对英语写作题目设计的过程中，应对传统文化进行充分考虑，这样学生在进行对应写作的过程中，能够对自身的文化进行反思，并逐渐对传统文化形成更多感悟，达到对文化的情感升华目的^[4]。在具体写作训练的进行中，教师应积极引入创新的教学形式，以促进学生对语言知识的持续积累。此外，对于学生喜欢的中文文章，教师还可以鼓励学生以英语来翻译，以此来提升学生英语翻译的水平。
（3）口语教学中融入传统文化
    口语教学是输出教学环节，是表达学生对传统文化认识的重要途径。为此，在实际教学中，教师除了应在平时教学中加强传统文化的输入之外，还应借助口语教学环节，为学生创设与传统文化相关的对话场景，让学生情景体验的过程中，进一步深化学生对传统文化的认识，并促进学生口语表达能力的提高。例如，春节、中秋节、端午节等都是中国传统文化节日，教师可以围绕这些节日来创设传统文化节日情景，让学生根据传统节日的习俗、节日来源以及个人对节日的观点等进行对话。通过丰富对话内容的设定，学生口语表达的水平有了明显提高，英语学习兴趣也随之提高，这样学生在更为简单、有效的英语学习过程中，课堂学习效率随之提高。
4.充分利用英语课堂开展文化活动
传统文化在高中英语教学的融入，仅仅依靠理论知识的讲解是不够的，还需要教师在课堂上开展多种多样的教学活动。这样不仅可以有效地创新传统文化的融入形式，激发学生的学习热情，而且还可以有效地提高高中英语课堂教学的效果。但是就目前英语课堂中传统文化的融入形式来看，一些教师过于重视理论性的融入，而不善于开展丰富多彩的活动，导致血多学生缺乏学习的积极性，从而影响了传统文化在课堂融入的效果。因此，在开展高中英语教学时，教师要根据具体的教学内容以及课堂的具体目标，开展多种多样的课堂活动，通过课堂活动把传统文化融入到教学之中，有效的调动学生的学习兴趣，进而提高传统文化的教学效果。例如，在传统文化来临之际，结合教学的具体内容，教师可以开展以以传统文化为主题的学生竞赛活动^[5]。如，唐诗朗诵英文版竞赛活动。邀请学生用英语朗读带传统文化的唐诗，教师和学生作为评委，选出优秀的作品，并给予一定的奖励。又如，教师也可以开展中国优秀传统文化故事的英文版角色扮演表演活动。这样不仅可以把传统文化知识有效的渗透给学生，加深学生的文化意识，而且可以有效地锻炼学生的英语表达能力。
5.开展课外实践活动
传统文化的融入工作不应该局限于课堂之中，还应该课堂之外进行有效的融入，这就需要英语教师开展多种多样的实践活动，通过实践让学生更加的了解传统文化知识，增加自身传统文化的认同感，从而有效的提高学生的文化素养^[6]。因此，为了更好的把传统文化融入到英语教学之中，教师要在丰富课堂教学之余，开展多种多样的实践活动。例如，教师把学生分小组，让少年宫学生以小组的形式进行历史故事、名胜古迹的实地调查活动，在调查完毕之后，引导学生用英文写调查报告以及新的体验。通过这样的实践活动，不仅提高了学生的文化知识，而且提高了学生的英语学习能力。
结语
总而言之，在传统文化缺失严重的今天，高中英语教师有效的把传统文化与英语教学有机结合具有重要的意义，它不仅可以丰富学生的英语教学形式，激发起学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的效果，而且可以加深学生对传统文化的理解，有效的提高他们的文化意识和文化素养。因此，在开展高中英语教学时，教师要注重自身文化素养的提升，深入的挖掘课本中的传统文化知识，把积极地把传统文化融入到教学的整个过程，同时开展传统文化相关的实践活动，通过活动他高学生的英语学习能力和文化认知能力。